La organización Argentinos por la Educación lanzó una iniciativa en redes sociales para visibilizar el alto nivel de inasistencias entre estudiantes secundarios, que según el operativo Aprender 2024 alcanza al 51% de los alumnos del último año.
Con el objetivo de poner en agenda el ausentismo estudiantil en el nivel secundario, la organización Argentinos por la Educación inició la campaña #ArgentinaAlaEscuela en redes sociales. La propuesta invita a figuras públicas y anónimas a compartir fotos de su época escolar junto con una reflexión sobre el significado que tuvo la escuela en sus vidas, y a desafiar a dos personas a sumarse al challenge.
Según datos del operativo Aprender 2024, el 51% de los alumnos del último año de secundaria declaró haber acumulado 15 o más inasistencias hasta octubre de ese año, frente al 44% registrado en 2022. El incremento se observó en todas las provincias del país.
El informe, elaborado por Bruno Videla, Martín Nistal y Eugenia Orlicki, señala que el ausentismo es solo la punta del iceberg de problemas más profundos como la pérdida de valoración social de la escuela, el quiebre en la alianza familias-escuela y la flexibilización de los regímenes académicos. Videla destacó que “declarar la obligatoriedad sin que nadie deba pagar un costo por incumplirla transforma la norma en una simple declaración de intenciones”.
La ley establece un mínimo de 180 días de clase, pero las provincias acordaron 190 días efectivos. Sin embargo, solo tres jurisdicciones alcanzarán ese objetivo este año: Santiago del Estero (192 días), San Luis (191) y Mendoza (190).
Las provincias con mayor proporción de alumnos que reportan 15 o más faltas son Buenos Aires (66%), CABA (59%), Tierra del Fuego (55%) y La Pampa (54%). En el extremo opuesto se encuentran Santiago del Estero (28%), San Juan (29%) y Jujuy (30%).
Entre los motivos de ausencia, el 62% de los estudiantes mencionó problemas de salud; el 39%, “no tenía ganas de ir a la escuela”; y otros señalaron dificultades de acceso. La investigadora Sandra Ziegler (Flacso Argentina) advirtió que “el ‘no tenía ganas de ir’ expresa un problema de sentido que evidencia la capacidad del sistema para articular bienestar y pertenencia”.
En la Argentina no existen datos públicos consolidados de todas las provincias sobre inasistencias. El Ministerio de Capital Humano publicó en noviembre un informe basado en registros diarios del Sistema de Gestión Escolar (SGE), adoptado por nueve jurisdicciones. Para el resto, se utilizan los cuestionarios complementarios de las pruebas Aprender. En 2024 se incorporó la opción de 30 faltas o más: a nivel nacional, el 10% de los alumnos reconoció estar en esa categoría; un 20% dijo tener entre 20 y 29 inasistencias; un 21%, entre 15 y 19; un 34%, entre 5 y 14; un 13%, menos de cinco; y un 2%, cero faltas.